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低效学习法之——走马观花 忽视工具书
    点击次数:409  发布时间:2014-11-1 11:12:44  

 

低效学习法之——

走马观花 忽视工具书

 

在中学阶段,理化学科都有一定的实验课,但有些同学在实验课上不愿动手,不愿动脑,而是走马观花看热闹,忽视培养科学实验的素养。这种习惯与上一陷阱有相似之处,同样缺乏实践,导致学习效率降低。

 

中学阶段的理化实验课是按照教学大纲的要求设置的,并要求通过一定的实验达到一定的目的和要求,具有很强的科学性。

 

然而有些同学在实验室里不愿动手操作,怕这怕那,不是积极地参与,而是在走马观花看热闹。这就失去了实验的意义,达不到应有的学习目的。它使同学们养成不扎实、浮浅的习惯,不利于培养科学实验能力。

 

改变方法——

 

首先,要养成良好的实验习惯。

 

良好的实验习惯是指在任何条件下认真做实验的习惯,如:遵守操作规程、爱护仪器的习惯等。养成良好的实验习惯能保障实验的顺利进行,否则,会使实验达不到预期效果,甚至会出现危险事故。

 

其次,要明确实验方法。

 

每一种实验,都需用一定的仪器、方法,只有按照方法去操作,学生才能顺利、成功地完成实验内容,达到预期目的,得出实验结论。

 

第三,要有实事求是的实验态度。

 

这就要求同学们按客观规律办事,尊重实验事实;重视实验的科学性。对实验现象要准确描述,不可言过其实,添枝加叶;对实验数据要真实记录,不可盲从,人云亦云。

 

第四,要有必胜的信心。

 

在实验过程中,学生要有实验必胜的信心,克服实验中的困难,克服因实验失败而造成的气馁、失望、悲观、畏惧心理,要把实验当成一种乐趣。

 

最后,要有健康的群体意识。

 

在分组实验中,同学们必须相互配合,通过各组对实验现象的描述,对实验结果的比较,使自己产生集体荣誉感,以及通过对实验中的疑问及实验习题的讨论,体会到集体智慧的力量。

 

(二) 忽视工具书

 

学生手头的工具书,包括一般的字典、成语字典和英语词典等。现实中有些同学遇到疑难问题喜欢东问西,而不求教于工具书。他们认为查工具书太麻烦,耽误学习速度。但这样速度是快了,但却没有效率!

 

工具书是专为读者查考字义、词义、字句出处和各种知识而编纂的书籍,如字典、词典、索引、历史年表、年鉴、百科全书等。同学手头的工具书,无疑是学习的好帮手。不善于使用工具书,有问题问他人,不利于提高学习效率。

 

同学们有疑难问题,如:不认识的字,或不知道它的意思,应该查字典;对记不清的英文单词,也应该查英语字典。经常使用工具书,有得于及早解决疑难问题,利于学习,同时还能锻炼程度,有利于提高学习兴趣。

 

同学们在使用字典时,可以在字词旁边作一个记号,查几次作几次。以后只要翻开字典查看所作记号的次数,就可以知道容易遗忘的字词是什么了,这样可以强化记忆。

 

其实,在字典,参考书上作记号帮助记忆的方法,对同学们来说是很有价值的。当看到许多打有记号的字时,反而可能会觉得有趣从布喜欢字典或参考书了。这样做,对于同学们掌握过去所学知识也很有帮助。

 


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